El radicalismo rescata indeclinablemente su lucha permanente por una educación pública, libertaria y gratuita como reflejo de su búsqueda por el bien general, la tolerancia, el respeto a todas las creencias, el perfeccionamiento personal y la aspiración al progreso social.
En la década del '80 se atomizó el sistema nacional de educación. De una educación pública exitosa, se pasó a un modelo en que impero la política de mercado a través de algunos sostenedores particulares que buscaron más su enriquecimiento que la calidad de la enseñanza en general.
En el sector de educación pública, el régimen de municipalización se entregó a 345 alcaldes que, sin conocimiento alguno del tema educacional, en la mayoría de los casos, la asumieron con una pésima conducción, de carácter secundario y sin un norte definido.
No hubo en todo este período, participación activa de los docentes y directivos, a quienes no se les incentivó para perfeccionarse a fin de impartir mejor su enseñanza. El modelo permitió, por otra parte, la segregación social. Los más acomodados estudian en escuelas de mejor nivel, mientras los más pobres en establecimientos con escasez en infraestructura y profesores desmotivados. La educación perpetúa, así, el modelo de inequidad social.
Creemos que se requiere una revisión a fondo del modelo de organización del sistema escolar. Para ello resulta imprescindible erradicar progresivamente la educación pública de los municipios. Bajo el actual modelo se perpetuaría la discriminación de los estudiantes por su condición socioeconómica, generando lo que podría denominarse un "apartheid educativo".
De los 345 municipios solamente los 32 más ricos cuentan con equipos técnicos especializados para la gestión de la educación.
Creemos que es indispensable la desmunicipalizacion de la Educación de nuestro país.
Los Radicales defendemos el Estado Docente, aquel donde el Estado se encarga de asegurar que todos los hijos de Chile tengan una Educación de Calidad y Gratuita.
Así mismo señalamos nuestra petición por terminar con el Lucro en la educación, ya que consideramos que el estado no puede seguir subsidiando a verdaderos empresarios de la enseñanza, que solo han enriquecido sus bolsillos a costa de la educación.
Es inaceptable que las escuelas y liceos públicos estén desamparados, con déficit financieros y subsistiendo, mientras el Ministerio de Educación entrega fortunas a los empresarios de la educación.
Consideramos del mismo modo, gravísimos los últimos sucesos en la entrega de subvenciones por parte de las seremias del Ministerio de Educación, las responsabilidades tienen que ser asumidas y la Justicia tiene que actuar con todos los responsables y cómplices de este hecho Inmoral.
De igual forma encontramos inmoral, la nueva forma de segregación como lo es la selección que ocurre en el sistema educativo. Esta última, contribuye a la fragmentación social. Impide que niños de distintas clases sociales convivan desarrollando empatía y comprensión por la situación del otro. Contribuye al mito de que hay "escuelas buenas y escuelas malas".
Por último permitir la selección de estudiantes a partir de la Educación Media impide la igualdad de oportunidades respecto de un nivel educativo que, de acuerdo a la ley, es obligatorio. No debemos olvidar que la desigualdad económica en Chile está fuertemente marcada por las desigualdades educativas.
Creemos que hay que ponerle término al sistema de subvención porque se ha manifestado como una forma de utilizar los recursos del Estado para financiar un sistema de "apartheid" educativo, genera desigualdad y riquezas para los sostenedores y las corporaciones educacionales.
Si el argumento de los padres y apoderados para colocar a sus pupilos en establecimientos subvencionados es la mala calidad de la enseñanza o los típicos problemas sociales que encontramos en los liceos municipales; creemos indudablemente que el Estado debe intervenir, haciéndose cargo de la educación con el objetivo de mejorarla, perfeccionarla hasta superar a las escuelas y liceos privados.
Entendemos por escuelas de calidad a aquellas que logran que todos sus estudiantes aprendan y se desarrollen de forma integra, independiente de las condiciones socioeconómicas de sus familias.
Los Radicales tenemos una historia en defensa de la educación igualitaria, fueron Hombres como: Valentín Letelier, luchador incansable por establecer la Ley de Instrucción Primaria el año 1860, o Pedro Aguirre Cerda quien con su lema "Gobernar es Educar" en 1938 buscaría profundizar el Estado Docente, donde el gran sostenedor de la educación seria el estado Chileno. Es también bajo el gobierno del Presidente Allende donde Mario Astorga, Ministro de Educación, conduce junto a la unidad popular el proyecto educacional de Escuela nacional Unificada para establecer un sistema igualitario e incluyente en la educación Chilena para los hijos de los obreros y campesinos.
Hoy los RADICALES DE CHILE asumimos el desafió de defender nuestra educación.
Señalamos que estamos por la defensa permanente de la educación pública, libre, igualitaria y gratuita, llevamos 20 años planteando la desmunicipalizacion de la educación, y más de 150 años luchando por ella.
Entendemos a la educación como un bien supremo, donde el Estado es el garante de velar por su plena armonía, entregando todas las herramientas que permitan un mayor desarrollo social y cultural, de esta forma se potencia, de manera efectiva, el futuro de los jóvenes del Chile de hoy.
En la década del '80 se atomizó el sistema nacional de educación. De una educación pública exitosa, se pasó a un modelo en que impero la política de mercado a través de algunos sostenedores particulares que buscaron más su enriquecimiento que la calidad de la enseñanza en general.
En el sector de educación pública, el régimen de municipalización se entregó a 345 alcaldes que, sin conocimiento alguno del tema educacional, en la mayoría de los casos, la asumieron con una pésima conducción, de carácter secundario y sin un norte definido.
No hubo en todo este período, participación activa de los docentes y directivos, a quienes no se les incentivó para perfeccionarse a fin de impartir mejor su enseñanza. El modelo permitió, por otra parte, la segregación social. Los más acomodados estudian en escuelas de mejor nivel, mientras los más pobres en establecimientos con escasez en infraestructura y profesores desmotivados. La educación perpetúa, así, el modelo de inequidad social.
Creemos que se requiere una revisión a fondo del modelo de organización del sistema escolar. Para ello resulta imprescindible erradicar progresivamente la educación pública de los municipios. Bajo el actual modelo se perpetuaría la discriminación de los estudiantes por su condición socioeconómica, generando lo que podría denominarse un "apartheid educativo".
De los 345 municipios solamente los 32 más ricos cuentan con equipos técnicos especializados para la gestión de la educación.
Creemos que es indispensable la desmunicipalizacion de la Educación de nuestro país.
Los Radicales defendemos el Estado Docente, aquel donde el Estado se encarga de asegurar que todos los hijos de Chile tengan una Educación de Calidad y Gratuita.
Así mismo señalamos nuestra petición por terminar con el Lucro en la educación, ya que consideramos que el estado no puede seguir subsidiando a verdaderos empresarios de la enseñanza, que solo han enriquecido sus bolsillos a costa de la educación.
Es inaceptable que las escuelas y liceos públicos estén desamparados, con déficit financieros y subsistiendo, mientras el Ministerio de Educación entrega fortunas a los empresarios de la educación.
Consideramos del mismo modo, gravísimos los últimos sucesos en la entrega de subvenciones por parte de las seremias del Ministerio de Educación, las responsabilidades tienen que ser asumidas y la Justicia tiene que actuar con todos los responsables y cómplices de este hecho Inmoral.
De igual forma encontramos inmoral, la nueva forma de segregación como lo es la selección que ocurre en el sistema educativo. Esta última, contribuye a la fragmentación social. Impide que niños de distintas clases sociales convivan desarrollando empatía y comprensión por la situación del otro. Contribuye al mito de que hay "escuelas buenas y escuelas malas".
Por último permitir la selección de estudiantes a partir de la Educación Media impide la igualdad de oportunidades respecto de un nivel educativo que, de acuerdo a la ley, es obligatorio. No debemos olvidar que la desigualdad económica en Chile está fuertemente marcada por las desigualdades educativas.
Creemos que hay que ponerle término al sistema de subvención porque se ha manifestado como una forma de utilizar los recursos del Estado para financiar un sistema de "apartheid" educativo, genera desigualdad y riquezas para los sostenedores y las corporaciones educacionales.
Si el argumento de los padres y apoderados para colocar a sus pupilos en establecimientos subvencionados es la mala calidad de la enseñanza o los típicos problemas sociales que encontramos en los liceos municipales; creemos indudablemente que el Estado debe intervenir, haciéndose cargo de la educación con el objetivo de mejorarla, perfeccionarla hasta superar a las escuelas y liceos privados.
Entendemos por escuelas de calidad a aquellas que logran que todos sus estudiantes aprendan y se desarrollen de forma integra, independiente de las condiciones socioeconómicas de sus familias.
Los Radicales tenemos una historia en defensa de la educación igualitaria, fueron Hombres como: Valentín Letelier, luchador incansable por establecer la Ley de Instrucción Primaria el año 1860, o Pedro Aguirre Cerda quien con su lema "Gobernar es Educar" en 1938 buscaría profundizar el Estado Docente, donde el gran sostenedor de la educación seria el estado Chileno. Es también bajo el gobierno del Presidente Allende donde Mario Astorga, Ministro de Educación, conduce junto a la unidad popular el proyecto educacional de Escuela nacional Unificada para establecer un sistema igualitario e incluyente en la educación Chilena para los hijos de los obreros y campesinos.
Hoy los RADICALES DE CHILE asumimos el desafió de defender nuestra educación.
Señalamos que estamos por la defensa permanente de la educación pública, libre, igualitaria y gratuita, llevamos 20 años planteando la desmunicipalizacion de la educación, y más de 150 años luchando por ella.
Entendemos a la educación como un bien supremo, donde el Estado es el garante de velar por su plena armonía, entregando todas las herramientas que permitan un mayor desarrollo social y cultural, de esta forma se potencia, de manera efectiva, el futuro de los jóvenes del Chile de hoy.
"... la educación es el primer deber y el más alto derecho del Estado; en consecuencia, social y jurídicamente considerada, la tarea de educar y enseñar es función del Estado"
Pedro Aguirre Cerda, 1938
Pedro Aguirre Cerda, 1938
JUVENTUD RADICAL DE SAN BERNARDO, APOYANDO LAS TOMAS Y LA REVOLUCION!!!!
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